Работа в ВУЗе: кадры, зарплаты, взятки

Перед тем как начать доносить основную мысль, я бы хотел представиться
- Здравствуйте.

Какое отношения я имею к королевству: никакого, почти. Долго играл в L2, потом как и многие забил, а королевство осталось. Я ноуйнейм и анонимный читатель уже долгие годы.
Какое отношение королевство имеет ко мне: чем старше я становился, тем больше во мне укреплялась мысль о том, что dd.ru является оазисом горькой правды в океане невежества и абсурда. И единственным местом, где меня понимают. Согласен, звучит абсурдно, но читая многие темы я понимал, что не один. Уверен, многие поймут о чем именно я говорю.
Коротко обо мне: работаю в российском IT-вузе заведующим кафедрой. Зарабатываю в западной софтовой компании рядовым инженером удаленно (техническая поддержка, разработка презентаций, pre-sale, иногда проекты с решением нетривиальных задач в продаваемом софте). Работа по 4 часа в день на загнивающий запад позволяет моей семье из 4-х человек чувствовать себя обеспеченными людьми на Урале. Остальные 12 часов в день уходят на бесконечную работу по кафедре, из которой я уже не первый год пытаюсь сделать хоть что-то стоящее. Оставшиеся 8 часов в сутках - семья и непродолжительный сон.

Кроме того:

- Ранее я был без малого генеральным директором ООО с уставным капиталом в 8 тысяч рублей. С ужасом вспоминаю все прелести ведения бизнеса в РФ и бесконечно рад тому, что смог ликвидировать фирму не вогнав свою жизнь в долги;
- Работал в оборонке на заводе в должности (повторюсь) без малого "ведущего инженера исследователя" с зарплатой 12 тысяч рублей. Бесконечно рад тому, что не участвовал в никому не нужных разработках, лишивших бы меня возможности выезда за границу до глубокой старости;
- Защищал диссертацию и потратил на это удовольствие баснословное количество денег, сил и времени.

Все это могли бы быть отдельными темами для обсуждения и возможно когда-нибудь я напишу обо всем. Но вернемся к теме.

Работа в ВУЗе

​

Как долго:
Работать в ВУЗе я остался сразу после института (с 22-х лет). Никогда не уходил из него полностью. Моя нагрузка из года в год, в зависимости от того чем я еще занимался, либо сокращалась, либо увеличивалась. Сейчас мне 30, работаю заведующим кафедрой, на которой изучают IT-технологии.

Зачем я это делаю:
потому что идиот.

Перейдем к сути:
Есть ряд аспектов, по которым я бы хотел высказать свое мнение. Начнем по порядку.
1 - Преподы
Если вы учились в институте, то возможно могли заметить, что большая масса преподов - пенсионеры. Как правило ведут лекции они не интересно, основываясь на той информации, которую выучили 15-20 лет назад и повторяют из года в год как заезженную пластинку. Иногда даже можно было заметить их конспекты с заляпанными желтыми страницами, в которые они периодически заглядывают, дабы освежить в памяти устаревшую информацию.

У нас даже был препод по схемотехнике, который читал лекции, держа в руке шпаргалки, написанные на перфокартах. Как-то, уже работая в инсте, я задал ему вопрос, - почему бы ему не обновить свои лекции? На что получил вполне логичный для него ответ, - "За 50 лет принцип работы радиоэлектронных компонентов никак не изменился". Сейчас мне конечно есть что ему ответить, но он и тогда был пенсионером, а сейчас стал еще на 8 лет старее и едва ли поймет хотя бы малую часть из того, о чем ему следует рассказать студентам.

Маленькое отступление от темы. Принцип работы радиоэлектронных компонентов, может быть и не изменился (в каких-то фундаментальных вопросах), вот только печатные платы стали на столько сложными, а скорость передаваемых данных стала такой большой, что в интегральных микросхемах возникают эффекты, о которых современным студентам никто никогда не расскажет. Хотя бы даже просто о том, что такие проблемы есть или могут возникнуть. Эта одна из немногих причин, по которым у нас не сделают современные компьютеры никогда. Даже не современные. Собрать аппарат начала 00-х - это максимум на что способна наша оборонка. Только там сейчас делают что-то "новое", на 1% от всех не разворованных выделенных бюджетных средств. И делают кстати, только благодаря тому, что такие компании как Intel и IBM просто расшаривают в открытый доступ свои устаревшие технологии. Гребаные капиталисты.

Во время обучения в ВУЗе, вам, возможно, попадались и молодые преподаватели. Среди них часто есть талантливые ребята, которые хотят научить чему-то большему. По моим наблюдениям - именно такие люди максимально могут мотивировать и заинтересовывать молодежь развиваться в выбранной профессии. Такие преподаватели на долго не задерживаются в институте. Цели их как правило понятны и однотипны: либо защититься и найти нормальную работу (желательно поближе к врагам), либо откосить от армии в аспирантуре и найти нормальную работу.

Почему я начал с пенсионеров, потом затронул молодых и пропустил средне-возрастных и априори наиболее опытных? Их просто нет. Все умные молодые люди, которые должны были перенять бесценный опыт стариков (взращенных на советской науке), не сделали этого по очевидным причинам. События, происходившие в 90-х годах намного глубже отразились на всех сферах жизни, лишив нас самого ценного, того, чего не купишь ни за какие деньги (сколько ни вливай). Опытных и успешных людей нет. Все они либо свалили, либо пытаясь разбогатеть пришли к успеху или были убиты (большинство). Остались одни маргиналы. Здравомыслящих людей так мало, что они не в состоянии поменять вектор движения общества.

В институтах остались старые маразматики, которые не в состоянии передать свой опыт. А если и в состоянии, то их опыт никому не нужен, так как безвозвратно устарел. И молодые люди, которых некому научить и они должны узнавать все с нуля самостоятельно. Это крайне важный аспект. На своем опыте могу абсолютно точно заметить, что пара часов общения с человеком, который на 10-15 лет больше тебя работает в определенной области заменит пару месяцев изучения проблемы в литературе и открытых источниках.

2 - Зарплаты
Градаций по з/п в ВУЗе на столько много, что я даже не буду пытаться здесь все изложить (категории, степени, звания, опыт работы и многое другое). Опишу упрощенно:
- Человек, не имеющий ученой степень может рассчитывать на зарплату в 15 тысяч рублей;
- Защитив кандидатскую диссертацию можно рассчитывать на 30 тысяч рублей;
- Доктора наук могут получать 35 тысяч;

Это как правило работа на ставку. Можно набрать максимум 1.5 ставки (по законодательству). Но есть еще серые схемы, которые часто использую в ВУЗах чтобы проводить часть нагрузки (часов, то есть пар) через разные кафедры/факультеты. Так государственные ВУЗы наябывают государство. Таким образом, можно работать, например, на 2 ставки и взять еще всякую дополнительно оплачиваемую работу и получать ту самую тысячу долларов. Работать на две ставки и заниматься дополнительной работой - пиздец тяжело. Со всеми вытекающими отсюда последствиями. В первую очередь конечно же страдает качество образования. ВУЗы вынужденны идти на подобные меры, потому что за 30 тысяч рублей кандидат наук работать не пойдет. Поэтому идут на многое, чтобы как-то выкрутиться из сложившейся ситуации. Уверен, если эти строки случайным образом разойдутся в широкие массы, то правительство в первую очередь задумается не о том, чтобы поднять з/п преподам, а о том, чтобы ужесточить меры контроля (чтобы больше положенного не платили).

По поводу всяких дорожных карт и поднятию средних зарплат преподавателям.
Из зомбоящика часто доносится инфа о том, что з/п врачам и учителям поднимается в очередной раз. Разработана дорожная карта и все в том же духе, мол, щас заживем. На деле все происходит просто. Расскажу на примере того, как это было сделано конкретно у нас в ВУЗе.
Из вышестоящих ведомств пришло распоряжение сократить количество работников в ВУЗе, которые не занимаются преподавательской деятельностью. Смысл в этом прост - количество людей резко сокращается, функционал перекладывается на тех, кто остался. Финансирование ВУЗа никак не увеличивается. Куда деваются деньги, которые на этом были сэкономлены - хуй знает. Зато ясно видны последствия.

- Раньше у нас в институте была своя столовая (свои сотрудники столовой). Теперь столовой внутри института нет (оптимизация), кушать ходить нужно на улицу, либо таскать с собой. И студентам, и преподам. Все в одной лодке.
- Раньше технический отдел института состоял из ~20-ти человек. Технической работы в ВУЗе много: сервера (десятки) / оргтехника (сотник единиц) / компьютеры (сотни) / сайты / все для бухгалтерии / видеонаблюдение / пожарка и так далее. Сейчас все это обслуживает 1 начальник (который выполняет работу инженера) и 3 студента (которые работают суммарно на 1 ставку техника). Начальник Т.О. (респект ему и уважение) работает по 12 часов в день, часто и в выходные, чтобы поддерживать работу всех этих систем. Но, какие усилия ни прилагай, все постепенно ломается и выходит из строя, потому что просто физически со всем этим невозможно справиться (оптимизация).
- На кафедрах никого кроме преподов теперь нет. Чтобы вы понимали - работа кафедры заключается не только в том, чтобы обеспечивать проведение занятий. Есть тонна документов, с которыми нужно работать (рабочие программы, учебные планы, методическая работа, куча ежемесячной кафедральной документации для различных внешних контролирующих органов). На кафедрах тоже есть компьютеры, а в аудиториях нужно прибираться. Кто всем этим теперь должен заниматься? Правильно, преподаватели, кандидаты наук, которые работают на 2 ставки (оптимизация).

Маленькое отступление от темы. В больнице, где работают мои друзья пошли несколько другим путем. Когда всех кого можно было уже сократили, а в контрольные цифры вышестоящих органов так и не вписались, стали уменьшать максимальную долю занимаемых ставок медиками. При сохранении того же функционала, естественно. Другими словами, работал ты на 1 ставку медика с зарплатой 30 тысяч рублей, а стал работать на 0.5 ставки с той же зарплатой 30 тысяч рублей. И если раньше раньше 10 медиков получали 300 000 рублей, то теперь 10 медиков получают 600 000 рублей. Вот такая математика. При этом, раньше домой конечно можешь уходить, когда всю работу сделаешь (количество записавшихся пациентов конечно никто не поменял).

После всего этого многие преподы и медики уже всерьез говорят, что денег уже им достаточно. Оптимизации больше не нужно. Пожалуйста.

3 - Взятки
Пару лет назад "сверху" активно шла пропаганда того, что образование самая коррумпированная область в нашей стране. Согласен, что все зависит от ВУЗов и я слышал про те, где брать деньги за зачеты на регулярной основе - в порядке вещей.
Кратко скажу про наш ВУЗ. Большинство людей на моей кафедре - это специалисты в IT области. Программисты с з/п от 100 тысяч рублей. Многих я позвал дословно "поднимать кафедру с колен". Почти все работают удаленно, либо у них сменная работа, например, в банковских структурах сутки через двое/трое (в основном это специалисты по информационной безопасности, отделы мониторинга и подобных структур).
Это я к тому, что брать деньги со студентов таким специалистам просто зашкварно. Это как отнимать леденец у маленьких девочек. Много ли есть у студентов? Сколько вообще можно поиметь денег с одной группы студентов? Нужно ведь понимать, что нужен баланс. Если требовать много и часто - то долго не продержишься.
При моей работе на кафедре, в нашем коллективе взяточников никогда не было, и скорее это связано с тем, что люди работают самодостаточные и умеют зарабатывать.

Тем не менее, на другой кафедре работал какое-то время математик. Брал он так мало за зачеты, что об этом случае я узнал только после того, как один из закончивших студентов устроился к нам и рассказал эту историю. Математик на консультации перед экзаменом на доске рассчитывал свою "долю" от студенческой стипендии.

Выглядело это примерно вот так:
- студент получает стипендию ~ 800 рублей в месяц;
- месяцев в семестре - 5;
Итого: 800 * 5 = 4 000 рублей;
Далее, в семестре 10 дисциплин (5 экзаменов, 5 зачетов).
То есть на математику приходится 4 000 / 10 = 400 рублей. Это на пятерку. Далее Четверка - 300, Тройка - 200.

Таким образом, из группы человек 10 (редко - все 20), могли соглашаться на такие щедрые условия. И математик раз в семестр мог поднимать по 8 тысяч рублей (это максимум, если весь контингент решит воспользоваться акцией). Даже если взять всех студентов 1-2 курса (которые могли к нему попасть при разбиении на подгруппы), максимальная прибыль в семестр не превышала бы 32-х тысяч рублей). В среднем я думаю, она редко переваливала и за 10 т.р. в семестр.

Студент, рассказавший мне это историю, был старостой и лично с группы собирал, относил в конверте чуть более 3 тысяч рублей. Стоят ли эти деньги вероятности оказаться за решеткой - решайте сами. Понимаю, что люди и за меньшее садятся, но тут речь об образованном человеке. Он кстати и теорию вероятности вел, должен был уметь оценивать риски. Возможно для него это был определенный вид досуга.

Были на моей памяти и случаи, когда преподы продавали свои книги на лекциях, или зазывали на дополнительные платные курсы (с символической платой 400 рублей за час). Это были внешние совместители из других университетов, которые на долго не задерживались.

В общем, мне не понятны мотивы людей, которые берут взятки, работая в образовании. Денег больших там никогда не было и быть не может априори. Это же не распил бюджета на строительство чего либо. Это попытка обобрать одну из самых малообеспеченных частей общества - студентов. И если этим кто-то и занимается, то точно заработает лишь на прожиточный минимум, похороня свою репутацию.

Это я к тому, что конкретно преподаватели крайне редко берут деньги. Этим есть кому заниматься "выше". Менее обеспеченные и интеллектуальные подразделения. Но об этом позже.

Почему сами преподы редко берут взятки? Просто представьте, одно дело - это мент на загородном шоссе, который остановил проезжающий автомобиль и развел на взятку водилу из другой области. И они больше никогда не встретятся. А в случае с преподавателем: он полгода видит по 2-3 раза в неделю студентов, общается с ними и чему-то учит. А потом просто падает ниже плинтуса и говорит, что ему нужны деньги за зачеты? Это абсурд.

Я не говорю о том, что преподов взяточников нет. Они есть, как и взяточники врачи, полицейские и прочие гос. служащие. Просто по моему мнению, процент коррумпированных преподавателей значительно меньше чем в других областях. Причины и суммы были изложены выше.

- Предлагали ли мне деньги за зачеты? Да предлагали.
- Брал ли я деньги. Нет не брал.
- Почему не брал?
- Потому что зашкварно.

Но и мое рыльце в пушку, подробности будут дальше.

4 - Другая форма взяток

В явном виде деньги за зачеты преподы берут редко. Наиболее распространенный вид "подработки" для матерей-преподавателей и молодых аспирантов - выполнение домашних контрольных работ, курсовых и написание дипломов. Как правило такими услугами пользуются заочники, у которых с деньгами все боле-менее нормально, и им проще заплатить, чем тратить время на написание ненужной херни.
Цены здесь далеко не космические:
- Курсовые работы стоят по 1.5-2 тысячи рублей;
- Дипломы делают за 15-20 тысяч;
- Разные контрольные работы и рефераты уходят за 500 рублей (в лучшем случае);

Чаще преподы, желающие заработать таким образом, сидят на различных сайтах-агрегаторах, на которых заказывают выполнение работ. Я какое-то время (также будучи аспирантом) занимался подобной деятельностью. Заработал не много (меньше среднего месячного дохода), при этом потратил кучу сил и времени.
Называть взяткой такой вид работы можно в том случае, когда преподаватель делает свои же работы на заказ. Смысла в этом тоже довольно мало.
Конечно, можно пойти дальше в этом вопросе и самостоятельно построить систему обучения таким образом, чтобы студенты без заказа выполненных работ не смогли получить зачет. При этом нужно как-то организовать систему так, чтобы заказывали работы в конкретном месте, или у конкретно препода.
Другими словами - геморрой полный. И если уж запариваться такой ерундой - то проще сразу на доске писать цену зачета.
Резюмирую - подобный способ заработка существует, но поднимать с этого какие-то приличные деньги сложно. Пара десятков тысяч в год - потолок при занятии такой деятельностью, кроме того такой вид деятельности приводит к профессиональной импотенции.

Возможно, при прочтении информации выше, могло сложиться ощущение, что я защищаю преподавателей и оправдываю их. Вовсе нет. Просто система работает чуть более изощренно.

5 - Деканат - корпорация зла

Часто люди, далекие от системы образования, думают, что преподы делают свои же работы на заказ, продают дипломные работы и так далее. Выше я описал некоторые аргументы, в которых отметил невозможность массовой реализации коррумпированный среды с участием преподавателей. Откуда же берется тогда мнение о преподах, как о продажных свиньях?

В каждом ВУЗе есть деканат, функция которого заключается в том, чтобы вести учет личных дел студентов. Сотрудники деканата собирают ведомости с преподавателей, выдают хвостовки студентам, готовят различную статистику для внешних организаций. Выпускают приказы по допуску студентов к сессии, переводу на следующий курс или допуску к ГОСам / защите дипломов.
После описания примерного функционала, вам должно стать понятно, у кого на самом деле вся власть над ситуацией и душами студентов в целом. Для того, чтобы стало больше понятно отмечу, что в деканатах зарплаты людей 20-25 тысяч рублей. Люди, которые там работают не имеют ученых степеней. Они далеки от науки и являются абсолютными представителями бюрократического мира. Преподаватели часто для них говно (если не сотрудничают), как и сами студенты.

Мне неоднократно приходилось сталкиваться с лицемерием гоблинов, которые там работают. Сотрудники деканата могут под разным соусом корректировать оценки, полученные студентами во время сессии. Я расскажу пару примеров, а дальше ваше воображение сможет воссоздать и другие возможные схемы.

Ситуация раз. Студент получает неуд. за экзамен. Приходит в деканат за хвостовкой, а хвостовка ему "продается". Это самый безобидный вариант, хотя репутация препода уже страдает, так как может казаться, что преподаватель имеет с этого процент. С вероятностью 99.99% препод даже не подозревает о такой коммерции в ВУЗе.
Ситуация два. Студент имеет несколько долгов и сотрудник деканата ему говорит, что не будет добавлять в приказ о переводе на следующий курс. Но за определенную плату, представитель корпорации зла, может попробовать решить этот вопрос. К преподавателю при этом тот же гоблин из корпорации может подойти с милой улыбкой 45-летней милфы и убедить в том, что студенту нужно дать второй шанс, что долг у него один и вообще у него родители погибли в страшной аварии.

Когда я написал, что и мое рыльце в пушку, именно о таких ситуациях я и говорил. Например, я на слово верил гоблину, что ведомость двухлетней давности "потерялась" и ее нужно восстановить, вот оценки (вел другой препод).

Эти же гоблины создают мертвых душ в группах, условно обучающихся в группах. Подгоняют цифры с успеваемостью под нужный результат и т.д. В деканате заочного отделения напрямую продавали домашние контрольные работы. Им это не составляет большого труда. Деканат выступает в роли агрегатора работ. Студенты приходят - регистрируют. Преподы достают из папки, проверяют, оставляют в деканате чтобы студент потом забрал. За год можно собрать всю базу работ в университете и сотрудничать с каким-либо сервисом, либо продавать напрямую. Чаще работают без посредников. Жадность.

Какими бы принципиальными не были преподаватели - это ничего не значит, потому что деканат может представить все в нужном свете. Можно даже просто сказать что взятку для препода можно передать через деканат. При этом преподу даже не обязательно что-либо говорить. Хвостовка будет выдаваться (продаваться) до тех пор, пока зачет не будет получен.

6 - А куда смотрит ректор?
Несомненно, любые махинации не могут происходить без подписи ректора ВУЗа. Но в чем заключается функционал ректора? Зарплата его составляет несколько сотен тысяч в месяц (у нашего ~500 000 рублей в месяц). Такая сумма набирается даже простым совмещением разных должностей. Например, можно работать также преподавателем, ведя пассивную нагрузку (консультации), работать с аспирантами (которых не бывает в ВУЗе никогда), сидеть в комиссиях (при этом не приходить на них) и так далее. Также можно быть заведующим нескольких кафедр (например, двух в самый раз), ну и выписывать себе премию, чтобы поднять средний уровень зарплаты.

В общем у ректора все хорошо, он пришел к успеху. А средства, которыми пользуется тот же деканат - его мало интересуют. Главное, чтобы "цифры" сходились и народ хорошо учился, чтобы финансирование не урезали. У него пенсия через 3-4 года, надо денег больше на беззаботную старость под копить, и желательно отношение с людьми не испортить, чтобы потом было где на пенсии кафедрой заведовать или хотя бы просто работать профессором.

Другими словами, ректор в копеечных махинациях не участвует. Смысла ему мараться об эти копейки нет. Он, как умный человек понимает, что систему лучше не ломать. Иначе, кто будет работать в деканате за 20 тысяч рублей и показывать нужный результат?

7 - Разъебать систему изнутри

Это, собственно то, что мы делаем на кафедре. То чем мы занимаемся - это война с системой. Я открыто говорю это своим сотрудникам. Война дается нам крайне тяжело, но пока мы в деле. Это наша MMO. И преимущество наше в том, что мы люди, а другие структуры - ебаные NPC с разным уровнем сложности. За последние несколько лет я уволил всех пенсионеров, которые приходили на пары просто открывать дверь. За это я получил неодобрение большинства коллег с других кафедр. Довольно быстро мы отучили гоблинов из деканата разводить нас, но война продолжается.
Теперь мы собираемся повышать качество образования и учить студентов максимально эффективно и гибко. Это еще сложнее, но мы справимся. Пока интерес к этому есть.

Почему меня не сливают?

Я задумывался об этом. И я понимаю, что доставляю довольно много неудобств другим структурам. Однако я понимаю свою "политическую" позицию.
Во-первых мы (пока) не забираем у администрации возможность проводить свои махинации и кормиться на других выпускающих кафедрах;
Во-вторых моя кафедра впускающая и на 80% состоит из коллег, которых я пригласил. Им вообще не уперлись эти копеечные зарплаты. Они пришли по зову сердца. Уйду я - уйдет сразу 80% сотрудников и направление можно будет закрывать;
В-третьих это отношение ректора. Хотя, этот пункт стоило бы поставить на первое место (наверное). В явном виде он мне не препятствует. Я думаю ему нравится наблюдать за тем, что происходит. Это как игра престолов, а он - бессмертный король, наблюдающий за игрой зверьков в своем маленьком зоопарке. В любой момент одним росчерком пера он может все изменить и лишить меня всего. Это тоже часть игры. Границы мира, через которые нельзя переступать.

Мне еще есть про что рассказать:
- про финансирование;
- взаимодействие с военкоматами;
- мертвые души;
- поощрение студентов, которые не учатся а играют в КВН, спортсменов или просто тех, кто работает в инсте и учится одновременно;
- отдельная история могла бы получиться про защиту диссертации;

но чувствую, дорогой читатель, что я и так слишком затянул данный материал и не каждый дойдет до конца. Аминь.