Про школу

А тебе и не нужно ничего знать. У нормальных людей в здоровом обществе по дэфолту нормальное отношения к незнакомцам. Пока они сами про себя хуйни не наговорят как Галковский.

 

Большинство мужчин НИКОГДА в своей жизни не научатся ХОТЯ БЫ на одном уровне с бабой манипулировать в отношаче. Аналогия не аргумент, а хуёвая аналогия тем более, на велике разбиваются считанные проценты на смерть.

 

Да люди общаются и женятся не для того, чтобы манипулировать друг другом. Мужчина должен соприкасаться с отличной от его психологией, а вы предлагаете людей социальными дистрофиками делать. Не понятно только в чём ваш интерес Понятно же, что ничего подобного массово не будет.

Мне этот спор напоминает мульку о переводе русского на латиницу. Выдумали несуществующую проблему и обсуждают)

 

доооо

сказочный ... прынц

 

Всё-таки решать свои проблемы нужно не через создание их остальным

 

ясно. пришёл фемком расказывать про гендерные стереотипы

 

А как список изучаемых предметов разделить между полами? Давайте на примере математики или истории с биологией. Как вы по-разному будете обучать этим предметам девочек и мальчиков и, главное, почему так, а не иначе? Проясните этот момент, а то непонятно как именно нужно по-разному учить детей разных полов одинаковым предметам и кто именно должен решать кому и чего надо учить.

 

Нет.

 

Ха! Мы скалки на станках делали. У девчат же было какое-то "домоводство" с вышиванием и черчением, хрен поймёшь. Никому особо не нравилось. А вот пилить мозг вполне можно. Главное что бы красивые лосины в обтяжку на физкультуру надевали. А то, вон, юноша выше совсем не понимает зачем в школе физкультура.

 

Всё так, но если в течение календарного года самец был вынужден охотиться/воевать, а самка заниматься собирательством/бытом, но в последние полчаса 31-го декабря роли резко потеряли смысл, где-то перемешались, то вам чертовски сложно будет в одночасье изменить привычный уклад.

Мы как общество очень недавно создали такую возможность, стали так сытно питаться. Всё само утрясется, но позже, после нас.

 

То есть если воспитывать всех одинаково, насколько сотрется разница в полах (забудем про атлетизм)? Тут нужно дополнить, а то все слишком просто получается, куда денутся "паттерны", если разделение полов веками поддерживало разницу в мышлении, интересах, деятельностях, стремлениях, целях и тд.

 

Написано красиво, но абсолютно бестолково в применении к современности. Все эти отборы с сортировками годятся для уже слегка отёсанного продукта образовательной системы, который имеет некое представление о мире в котором живёт и о своём желаемом в нём месте. Но, primo, человеку надо дать общий базис, необходимый для всех. Письмо, чтение, счёт, минимальное понимание об окружающем мире и культуре, элементарные знания по биологи и физике, экономике, праву.
Мир усложнился и образовательные программы 20 лет назад и сейчас - небо и земля. Дети уже вынуждены тратить минимум по 8 часов в день на учёбу начиная класса с 6-го. Сейчас не 1900 год. Народу стало просто гораздо больше и на базовом уровне сумма необходимых знаний выросла. Разделение и индивидуальный подход хороши уже на более узких специальностях и высоких уровнях прокачки гномиков.
Гимназий на всех не хватит, говорю сразу. Да и они не панацея.
З.Ы. Вопрос из любопытства - тебя не смущает что ты назвал миллионы детей русских людей скотами, ходящими в притоны? Или ты просто иногда не думаешь что именно ты пишешь?

 

Что именно "по кругу" тебе надо повторить, если в сказанном тобой никакой конкретики не было? Поспрашивай у знакомых с детьми, если таковые имеются, какая нагрузка в учёбе у них сейчас. Только "скотопритон" на что-то нормальное замени, а то рискуешь быть критичеки не понятым.

В моё время на учёбу уходило максимум 5 часов в очень загруженный день + домашка. Сейчас уже цифра стремится к 8 часам только классных занятий. Многие родители давненько кипишь поднимают по этому поводу. Тут не нужно обладать никакими сакральными знаниями или "уровнем" что бы просто сравнить. Достаточно иметь глаза и мозг.
Тебе на конкретном примере показали что твой пространный трёп именно что пространный трёп, в силу объективных факторов, кои тебе и перечислили. С таким количеством людей индивидуальный подход не работает, а твоё разделение по полу вообще непонятно зачем притянуто. Без фактов, логики, примеров. Тупо в глаза нассал набором клише.

А уж сравнивать образовательные программы древности с современными - что именно ты хочешь сравнить? Царскосельский лицей и современную общеобразовательную школу? Нахимова и ПТУ? Хуй и палец? Не стесняйся - развей мысль. Но держи в голове факт, что раньше не существовало такого понятия как "обязательное среднее школьное образование" и мир тогда был безграмотный, в массе. Это тебе бесплатный совет для поддержания "уровня".

 

Привет, земляк. В какой школе учился?

 

Царский подгон тебе в коллекцию картинок:

Спойлер: неистово орал

З.Ы. Только подумал что ковбой чем-то на тебя похож даже. Топовая пикча.

 

Замечательная тема!
Образование это фундамент для любого человека (чтобы не выпадать из дискуссии: и мужчины и женщины) в будущем.

Вопрос начального (школьного) образования невероятно сложный. Кроме разницы в уровне образовательного учреждения: общеобразовательная, гимназия, лицей, я бы ещё добавил элемент географии: провинция (маленький город) или крупный город. Хочу отметить, что пренебрежения к «провинции» у меня точно нет. Сам родился и до 12 лет проживал и учился в школе в городе численностью до 80 тыс. человек. Затем переехал в «культурную столицу» Санкт-Петербург.

Как уже достаточно взрослого человека (33 года) меня очень волнует образование моих детей, и не только школьное, но и дошкольное (детский сад).

Релевантный опыт такой: дет сад, как у всех рождённых в позднем СССР, без дополнительных занятий, просто, чтобы родители могли работать. Затем отбор в школу, и так получилось, что природой (генами) оказался сообразительный, итог школа-гимназия. До 12 лет, как уже раньше писал, гимназия маленького города с упором на английский язык. Плюс за счёт достатка родителей репетитор по английскому языку (топ для моего маленького города)

Но этот опыт никак не сравнится с переломным моментом в моей детской жизни — переезд в Санкт-Петербург. Тут я впервые узнал о наличии преференций (блата, взяток), чтобы попасть в школу уровня гимназия и выше. А это есть и будет в нашей стране еще долго. Но и тут счастливый билетик: «Папа занёс и я- ученик гимназии».

Первое разочарование — мой уровень английского «из провинции» отстал от гимназии большого города на 1-2 года обучения, пришлось нагонять. Но самое главное, это уровень преподавателей (это я сейчас понимаю и могу объяснить почему так, а тогда только чувствовал). За редким исключением большинство учителей пользовались уважением у подростков-учеников. Некоторые не самые популярные предметы, например, география, ведёт учитель с регалиями «Лучший учитель России».

Затем в 10 классе профильное обучение: физико-математический класс, гуманитарный, химико-биологический, экономический и ошибка директора — гимназический. В зависимости от профиля качественный состав учеников меняется, в физ-мате, в котором учился я, только 3 девочки. Это действительно влияет на сам процесс обучения во время уроков, но чисто мальчиковая школа это перебор. На переменах мы пересекались с девушками параллельных классов и там было все, что свойственно подросткам в этом возрасте.

Теперь ещё чуть чуть о качестве преподавателей, в моем физ-мате преподаватель физики - кандидат физико-математических наук, бывший сотрудник НИИ, классный МУЖИК! (Тут мои слова сочувствия тем, у кого физику преподавала женщина). Преподаватель математики - кандидат математических наук, соавтор задачника по математике. У гуманитариев — учитель литературы - кандидат филологических наук. В целом даёт понимание об уровне преподавателей.

Говоря о своём школьном образовании я благодарен своему переезду из «провинции» в большой город, я благодарен своим учителям их навыкам и знаниям, которые они передавали мне в процессе обучения. Но ещё я благодарен той среде, в которой я учился. У нас в параллели не было откровенных мажоров (были индивидуумы, которые держались в школе за счёт «взносов» родителей, их было мало), были дети успешных на тот момент людей (бизнеса, государственных служащий серьезного ранга), но без бесшабашной, наглой «золотой» молодежи. И самое главное были такие условия, когда ученик уважал учителя, а учитель уважал ученика. Это и стало залогом моих тёплых воспоминаний о школе и положительных результатов моего дальнейшего жизненного пути.

 

О. Ну вот и первый у кого хорошие воспоминания доминируют. Растёт выборочка.
З.Ы. Тут выше, почему-то, за физкультуру переживали. У вас там она присутствовала?

 

Да, конечно, физкультура присутствовала. Проходила в режиме паренных уроков, то есть сразу 2 раза по 45 минут, и совпадали по времени со старшим (младшим классом). То есть 11 класс ходил вместе с 9, 10 вместе с 8. Более ранний период за давность не помню.
Скажу так, на физкультуре я не блистал, но их качество было выше, чем в предыдущей (провинциальной) школе, так как было много игровых видов спорта и преподаватели старались приучить к любви к «здоровому» спорту. До сих пор продолжаю заниматься физкультурой для себя (бег, лыжи, велосипед).
Но программу обучения по физкультуре моего времени нужно подкорректировать в части теории, физкультура - здоровье, это не только беги 3 км как сможешь, но и техника бега, режим питания. Вообщем шире, чем обычно учат (тренируют) в школе.